好好玩吧，由上海王元教育咨询有限公司开办，是上海唯一全方位国际儿童社交成长会所。隶属于上海教育服务园区。　　

 上海教育服务园区是经上海市教育委员会批准，目前上海唯一的一个专业性教育服务业园区。

上海教育服务园区的教育服务,主要包括教育培训服务、教育信息咨询服务、教育出版服务、教育金融服务和社会化教育后勤服务等。教育培训服务主要以网络、计算机、外语为特色，年培训人数超过５０万,同时逐步打造区域内各类高校和社会教育培训机构的集聚态势和品牌效应。教育信息咨询服务，主要由杨浦区政府出台吸引投资和人才创业的优惠政策，设立留学人员创业园、博士后创业园、人才创业服务中心等。

☆ 玩吧理念：

对于儿童在课堂以外的业余时间的支配，我们不主张一味的学习书本的知识，而是希望儿童能够更多的通过“玩”来实现对世界和社会的体验和感知，以“玩”的形式来教育自己，参与社交。

我们兴起了全新的教育场所——玩吧

玩，是孩子的成长维生素，是必不可少的。

现在的城市孩子，学的多，玩的少；知道的多，见识的少；旁观的多，体验的少。

玩吧，全面引进西方发达国家的儿童娱乐教育理念，倾心策划多种合适各种不同类型儿童的娱乐活动，使儿童通过这些活动：

感知这个世界，感知日常生活所感知不到的世界；

敏感起来，学会思考，开始动脑思考平日熟视无睹的事物；

让儿童把目光转出家庭、转出学校，转向社会，转向世界；

我们创造机会，让儿童体验各行各业，原来世界如此之大，人们如此不同；

模拟成人的世界，进入成人的世界看一眼，做好长大的准备。

玩吧的职责是，通过“玩”，培养出能够用博大的胸怀来思考博大世界的儿童，长大以后，一定能够成为真正领导社会的精英力量。 他们将具有这样的素质：

高智商：最会玩的人总是最聪明的人；

想象力：“没有做不到，只有想不到”，玩家善于把完全不相干的事物联系起来，玩出绝对新花样，这就是创意；

号召力：玩家从来都是圈子里的热门人物；

多面手： 要想玩好，必须知识多，见识广；

策划精：玩，看上去简单，但如果不精于算计，可能一个小的闪失，就满盘皆输。玩，需要心思缜密。

☆ 附文：  

中国孩子到底最缺乏什么能力

教孩子，思维比知识更重要！

1994年，澳大利亚、新西兰、印度、中国、香港等九个国家和地区参加的“未来家庭娱乐产品概念设计大赛”，中国共有20所学校1300多名选手参赛、真可谓阵容强大，气势磅礴。然而，比赛结果却令人寒心，两个组的冠军、亚军、季军中国孩子连边也没沾上，最后只获得一个带有鼓励性质的纪念奖。在人家闪耀着想象大胆、构思独特的作品面前，中国孩子的作品显得那样苍白，缺乏独创性，这怎能不令中国的家长们感到震惊！
　　世人周知，中华民族是一个富有智慧的民族，中国孩子智商高，在各类知识性考试中往往是出类拔萃的，但中国孩子的思考力和创造力为什么不如人家呢？
“教育就是叫人去思维”

教育教人以知识，是因为再没有别的东西可教。但知识并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。在大多数实际生活中，知识从来就是不完全的（因为我们处理的事情往往涉及将来），所以我们需要思维。
创造力也是一种思维能力，它并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。
但相对来说，并不是比较聪明的人，就一定有较高的创造力。事实上，历史上有很多有成就的人，本身智商不一定很高，书也不一定读得呱呱叫，但因为他们点子多、心思巧，遇到问题决不放弃，所以成就反而比一般人高出许多。
知识与思维有密切的联系，但决不是同一个东西。有些孩子非常善于思考，很有创造力，但在校的考试成绩可能很一般；有些孩子的考试成绩非常好，但不善于独立思考，没有创造力，所谓“高分低能”就是指这类学生。
因此，孩子读书、学习，有着双重的目的：一是掌握知识，一是发展思维技能。大多数父母和教师往往注意前者而忽略后者。但教授一门知识课的更为重要的意义恰恰是为了使孩子的思维技能得到发展。“教育就是叫人去思维”，这句话很有道理。所以，家长在培养孩子的思维力方面应注意方法。

一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标：此鹦鹉会两门语言，售价二百元。

另一只鹦鹉前则标道：此鹦鹉会四门语言，售价四百元。

该买哪只呢？两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人转啊转，拿不定主意。　结果突然发现一只老掉了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价八百元。

这人赶紧将老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门语言？

店主说：不。

这人奇怪了：那为什么又老又丑，又没有能力，会值这个数呢？

店主回答：因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。

这故事告诉我们，真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。

相反许多能力非常强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，什么人都不如自己，最后只能做最好的攻关人员，销售代表，成不了优秀的领导人。 

现在的大部分家长，忙于把孩子培养成前面的两只鹦鹉，学习英语、钢琴、绘画、奥数。。，全部是技能性的课程。孩子每天拼命的上课，学得身上的技能一大堆。可是，自己不能够独立思考重大问题，对父母决策的依赖性太大。失去父母的指挥，一下子就不知道该干什么了。思想力不够、领导力不够，情商偏低，抗挫力很差。这样的孩子，长大了，恐怕注定要为别人工作，在别人的指挥棒下转。

反思一下，中国的小学生，素质优秀，头脑聪明，举世瞩目。可是到了大学阶段和工作以后，美国等发在国家的学生素质就大大的超越中国的学生。为什么？

创造力差异巨大。独立思考能力差异巨大。

美国的学生，十几年中小学的丰富的课外活动所锻炼出来的创造力，独立思维能力等优秀素质，在大学阶段及工作以后得到全面的发挥。

而中国的学生，十几年中小学的技能培训，在大学及工作以后，这些技能无法全都有用武之地，大多数技能成了业余爱好。而工作中真正需要的思维能力、创造力及决策能力等又缺乏训练，素质不够。因此形成巨大的差异。

倒是一些农村或小城镇成长起来的人才，有可能出人头地，成为帅材。因为，这些学生，从小就为了生存，为了获得学习的权力而真刀真枪的与严酷的生活做斗争。生活，是最好的教师，培养了他们独立解决问题，获得生机的能力。这些能力，在长大以后，工作过程中，成为最最重要的素质，使他们与“城市孩子”的比拼中，很有可能轻而易举的大获全胜。

我们主张，给孩子多一些机会去从事社会实践性活动和社交性活动，放心让他们自己做主。这是锻炼情商、思维和创造性的直接有效的方式。

我们开设“好好玩吧”的目的，就是给城市孩子创造一些锻炼的机会、展示一个更广阔的新知空间、帮助孩子们思考一些本应他们自己思考的东西。